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聚焦思维品质,提升课堂时效

发布日期:2020-09-30 03:23   来源:未知   阅读:

在评课环节,每位教师积极主动,各抒己见,有肯定,有建议。最后,钟利富书记、周荣娟副校长也针对此次研讨作出了指导,对每一位教师来说都受益匪浅,同时也给此次研讨活动画上了完满的句号。

 



(撰稿人:颜淑莹)

王俊霞老师执教的《铁丝陀螺》一课,通过大量陀螺图片的观察,让孩子们自主发现陀螺结构特征,思考各结构作用,理解了关于对称、平衡的科学原理,为制作陀螺产品奠定知识的基础。本课融合了科学、数学及工程技术领域的相关知识,其中产品的设计是技术的核心。王老师在教学中,深入引导学生放开思维,大胆设计,学生兴趣盎然,并自主设计创造属于自己的陀螺,最终展现了形态各异,各显色的产品。不仅让学生体验“做出产品”的成功喜悦,还渗透创造思维的培养。科学素养的形成是长期的。只有通过连贯、进阶的科学学习和躬行实践才能达成。最后,王老师随着下课铃声的响起,留下一句话:如何让你们的陀螺转得更久呢,香香黑码堂高手论坛?怎么改进呢?为学生走出课堂及接下来利用不同材料进一步制作更优秀的陀螺作品,埋下探究的欲望。探究永无止境,一节课的结束,也成为下一次继续探究的开始。

为了发挥优秀教师的示范作用,促进综合组教师交流与发展。金鸡亭小学综合教研组于10月18日,开展了“聚焦思维品质,提升课堂时效”的教研活动。本次活动,由王俊霞老师和郑梅老师分别上了《铁丝陀螺》(工程技术领域)、《假如我要养()动物》两节课。

??厦门市金鸡亭小学开展STEM课程研讨活动

郑梅老师执教的《假如我想养()动物》一课,从生活中真实的案例??人与小狗的和谐相处视频画面导入问题。引导学生联系生活实际,从生活中发现问题,提出问题。并对问题进行深层次的思考。在设计问题的过程中,小组同学进行了思维风暴,对问题的深度和广度进行讨论,最终确定了小组最佳问题。符合综合实践课题的开题模式。在课堂中,孩子们表达想养各种小动物的渴望,但在申请养护的过程中碰到了种种困难,比如浪费时间、脏、臭等各种原因,只能无奈放弃的种种无奈!其中一个学生提到了他想养所有有毛的的小动物,但因为妈妈生病了,他为了妈妈的身体,放弃了养护计划,让人感受到他对母亲深深的爱!

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